灘中学校入試国語にパレスチナの詩が出題 – 問題内容と背景解説、パレスチナ問題の基礎知識をわかりやすく解説

毎年注目される灘中学校の入試。2026年1月の国語ではガザ地区の子どもたちを描いた詩が出題され、SNSで大きな反響を呼びました。この記事では出題詩の内容と背景、パレスチナ問題の基礎を解説します。

出題日: 2026年1月 ·
学校名: 灘中学校（兵庫県） ·
偏差値: 約75（全国1位） ·
詩の内容: ガザ地区の子どもの視点で書かれた詩「おうちってなに？」「おなまえ かいて」 ·
SNS反響: X（Twitter）で数万件の投稿

6つの主要データを見ると、灘中学校の偏差値の高さと、異例の詩の出題が浮かび上がります。

私立灘中学校の1月に行われた入試で国語で出題された問題が話題になりました。その題材は次のうちどれでしょうか？

入試で使われたのは、パレスチナの詩人による2篇の詩です。多くの受験生が初めて目にするテーマだったため、試験後すぐにSNSで拡散されました。

出題された詩の内容

• ムスアブ・アブトーハー作「おうちってなに？」（山口勲訳）—— ガザの子どもが「家」の意味を問いかける内容（産経新聞 emogram）
• ゼイナ・アッザーム作「おなまえ かいて」（原口昇平訳）—— 避難所で名前を書く少女を描く（産経新聞 emogram）
• 詩は「2023年からパレスチナで起きていることをきっかけに書かれた詩」と位置付けられた（産経新聞 emogram）

詩の作者と背景

• ムスアブ・アブトーハー：パレスチナの詩人、ガザ地区で活動
• ゼイナ・アッザーム：パレスチナ出身の女性詩人
• どちらの詩も戦禍の中の子どもの視点で書かれ、日常が奪われる感覚を伝える

なぜこの詩が選ばれたのか

• 灘中学校の教頭は「単なる偏差値教育に収まらない知性を育むことを目指している」と説明（産経新聞 emogram）
• 教頭は「この問題が今後灘中を目指す子どもたちの過去問対策として読まれることで、より多くの日本人がパレスチナの状況に思いを寄せるきっかけになる」と述べた（YouTube・灘中学校教頭インタビュー（公式チャンネル））

このように、出題には深い教育的狙いが込められていた。

パレスチナ問題とはなんの対立ですか？

この入試問題が話題になる背景には、多くの日本人にとってパレスチナ問題が遠い存在である現実があります。ここでは基礎を整理します。

イスラエルとパレスチナの歴史

• 1948年のイスラエル建国以降、ユダヤ人とアラブ人の間で紛争が続く
• 国際連合の分割決議（1947年）に基づき、パレスチナ地域をユダヤ国家とアラブ国家に分割する案が提出された
• 現在も両者の間で領土問題や難民問題が解決していない

主な争点（領土、難民、エルサレム）

• 領土問題：ヨルダン川西岸地区でのイスラエル入植地拡大が最大の対立点
• 難民問題：1948年と1967年の戦争で発生した約700万人のパレスチナ難民
• エルサレム問題：イスラエルが首都と主張する一方、パレスチナ側も東エルサレムを将来の首都と位置付ける

ハマスとガザ地区の現状

• ガザ地区は2007年以降、イスラム組織ハマスが実効支配
• イスラエルによる封鎖で経済活動が制限され、2023年10月以降は大規模な軍事衝突が続く
• ガザ地区の人口約230万人のうち半数以上が子どもとされる

この問題の複雑さが入試を通じて浮き彫りになったと言える。

灘中学の偏差値は全国何位ですか？

なぜ最難関校がこのような問題を出したのか——その背景を理解するには、まず学校の立ち位置を知る必要があります。

灘中学校の偏差値と難易度

• 偏差値約75（全国トップクラス）
• 首都圏の筑波大学附属駒場中学校（筑駒）と並び、中学受験で最難関とされる
• 国語の入試は毎年独自色が強く、哲学的・社会的テーマを扱うことで知られる

全国の中学受験偏差値ランキング

• 灘中学校（兵庫）、筑波大学附属駒場中（東京）、開成中（東京）などがトップグループ
• 灘中は関西圏では断トツの最難関
• 入試問題は「思考力」を重視し、暗記だけでは解けない問題が特徴

筑駒との比較

• 筑駒：公立中高一貫校、国立大学附属で授業料が安い
• 灘中：私立中高一貫校、自由な校風で知られる
• 両校とも東大合格者数で全国トップ級

このデータが示すのは: 偏差値トップの学校が、あえて社会的にセンシティブなテーマを入試に採用したという事実は、教育界に一つの問いを投げかけている。

パレスチナの問題の一覧は？

入試問題を通じて、どのような課題が浮き彫りになったのか。パレスチナ問題を構成する主要な論点を整理します。

主な問題（難民、入植地、エルサレムの地位）

• 難民問題：国連パレスチナ難民救済事業機関（UNRWA）が支援する登録難民数は約590万人（2023年時点）
• 入植地問題：国際法違反とする国連決議が多数あるが、イスラエル政府は入植を続ける
• エルサレムの地位：イスラエルが首都と宣言した東エルサレムは国際的には占領地とみなされる

和平プロセスの変遷

• オスロ合意（1993年）：パレスチナ暫定自治政府の設立、和平への道筋
• アブラハム合意（2020年）：イスラエルとアラブ諸国の関係正常化の動き
• 二国家解決案：国際社会が支持するが、実現の見通しは立っていない

国際社会の立場

• 国際連合は二国家解決案を支持
• アメリカは伝統的にイスラエル寄りの立場だが、バイデン政権下では二国家解決を前提とした和平を模索
• 欧州連合はイスラエル入植地を非難しながらも、経済関係は継続

以上がパレスチナ問題の主要な論点である。

パレスチナ人はアラブ人ですか？

多くの日本人が抱く素朴な疑問——その答えは、パレスチナ問題の理解の入口になります。

パレスチナ人の民族的起源

• パレスチナ人はアラブ人であり、アラビア語を話す
• 古代カナン人やペリシテ人などの系譜を引くとされる
• 現在はパレスチナ自治区、イスラエル国内、近隣アラブ諸国で生活

言語と宗教

• 使用言語：アラビア語（パレスチナ方言）
• 宗教：大多数がイスラム教徒（スンニ派が多い）だが、キリスト教徒も約1〜2％存在
• 文化的にアラブ世界と共通する伝統を持つ

アラブ世界との関係

• パレスチナ解放機構（PLO）はアラブ連盟の構成メンバー
• アラブ諸国は全体としてパレスチナ国家樹立を支持
• ただし、各アラブ諸国の立場は一枚岩ではない（エジプトとヨルダンはイスラエルと和平条約を締結）

重要なのは: パレスチナ人が「アラブ人」という単一のカテゴリーに収まる一方で、内部的には多様な背景がある点だ。入試問題で使われた詩は、その「人間の多様性と普遍性」に触れていた。

「この問題が今後灘中を目指す子どもたちの過去問対策として読まれることで、より多くの日本人がパレスチナの状況に思いを寄せるきっかけになる」

—— 灘中学校教頭（朝日新聞インタビューより）

「すばらしい問題だ」との声がある一方で、「露骨な政治プロパガンダだ」との指摘もある

—— ABEMA TIMES（ニュースメディア）

「解釈が異なる題材は入試に不適切」

—— イスラム研究者の指摘（ABEMA TIMES）

まとめ

灘中学校が2026年の入試国語でパレスチナの詩を出題した判断の背後には、単なる学力テストを超えた教育思想がある。教頭が語ったように、過去問として何年も使われることで、多くの日本人——受験生、その親、塾講師——がパレスチナの現実に触れる機会になる。一方で「政治プロパガンダ」との批判も存在し、教育現場がどこまで社会的テーマを扱うべきかという根本的な問いをも提起した。灘中学校にとって、この挑戦は教育の自由と責任の境界線を再定義するものだった。その答えは、今後何年もの間、中学受験を目指す家庭がこの問題にどう向き合うかによって、決まるだろう。

よくある質問

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